전신 학습은 어린이의 문자 소리 인식을 향상시킬 수 있습니다

전신 학습은 어린이의 문자 소리 인식을 향상시킬 수 있습니다 - 읽기를 향한 첫 번째 단계
글자 소리를 배우면서 움직이는 아이들은 개별 글자 소리를 인식하는 능력이 크게 향상됩니다.
날짜:
2022년 6월 8일
원천:
코펜하겐 대학교 - 이학부
요약:
글자 소리를 배우면서 움직이는 아이들은 개별 글자 소리를 인식하는 능력이 크게 향상됩니다.

글자 소리를 배우면서 움직이는 아이들은 개별 글자 소리를 인식하는 능력이 크게 향상됩니다. 이것은 코펜하겐 대학의 영양, 운동 및 스포츠학과와 덴마크 국립 독서 센터가 10개의 코펜하겐 지역 학교 수업과 공동으로 수행한 새로운 연구의 결론입니다.

읽기는 사회적 맥락과 최종 직장 생활에서 학생으로서 수행하는 청소년의 능력에 영향을 미치는 복잡하고 중요한 기술입니다. 따라서 어린 시절에 읽기 능력을 개발하는 것이 중요합니다.

어려운 글자 소리를 잘 듣는 아이들

이제 코펜하겐 대학과 덴마크 국립 독서 센터의 연구원 팀은 체화된 학습으로 알려진 전신 학습이 어린이의 글자 소리 학습 능력에 긍정적인 영향을 미치는지 여부에 초점을 맞췄습니다.

UCPH 영양학과 박사과정 학생인 Linn Damsgaard는 "우리 연구에 따르면 몸 전체를 사용하여 글자 소리를 만든 아이들이 전통적인 교육을 받은 아이들보다 배우기 어려운 글자 소리에 두 배나 능숙해졌습니다."라고 말했습니다. 운동 및 스포츠.

그녀는 어려운 글자 소리와 관련하여 "덴마크에는 어려운 글자 소리가 많이 있으며 이러한 소리는 특히 중요합니다. 왜냐하면 일단 아이들이 익숙해지면 더 나은 독자가 될 것이라는 것이 이미 보여졌기 때문입니다."

이 프로젝트에는 이제 막 학교를 시작한 5~6세 어린이 149명이 포함되었습니다. 그들은 세 그룹으로 나뉩니다. 손과 팔로 글자 소리를 내는 착석 그룹; 그리고 통제 그룹은 손으로 편지를 쓰는 전통적인 착석 교육을 받았습니다.

이 연구는 또한 앉은 상태에서 손의 움직임으로 어려운 글자 소리를 만드는 학생들이 대조군보다 능숙도가 더 많이 향상되었음을 보여주었습니다.

초심자 독자에게 최상의 시작을 제공

UCPH 영양, 운동 및 스포츠학과 부교수 Jacob Wienecke는 연구를 주도하고 프로젝트의 배경을 설명합니다.

"가장 중요한 목표는 초보자 독자에게 좋은 시작을 제공하는 데 사용할 수 있는 방법에 대해 더 많이 배우는 것입니다. 놀이와 움직임을 통해 어린이가 있는 곳과 진정한 강점이 있는 곳에 도달할 수 있다면 아이디어는 우리가 읽기와 놀이를 결합한 학습 형태를 만들 수 있습니다. 그러면 정말 긍정적입니다."

이전에 연구자들은 어린이들이 신체 움직임을 포함하는 교수법에 의해 더 많은 동기를 느낀다는 것을 보여주었습니다. 부교수인 Jacob Wienecke는 이것이 교사와 학교 관리자가 교과목 간의 이동을 우선시하도록 영감을 줄 수 있는 기회가 되기를 희망합니다.

또한 아이들의 개별 단어 읽기를 통해 구현 학습의 직접적인 효과를 찾을 수 있는지 여부도 조사했습니다. 이것은 무엇보다도 아이들이 문해력 발달의 초기 단계에 있었기 때문에 글자 소리에 대한 지식을 단어 읽기로 옮길 수 없었기 때문일 수 있습니다. 또는 박사 과정 학생인 Linn Damsgaard는 다음과 같이 설명합니다. "플루트의 음과 소리를 배운다고 해서 마스터가 되는 것은 아닙니다."